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浅谈人文地理的记忆方法2_

核心导读:浅谈人文地理的记忆方法2 五、归纳记忆法 就是通过对地理知识的分类和整理,把知识联系在一起,形成知识结构,以便记忆的方法。它使分散的趋于集中,零碎的组成系统,杂乱无章的变得有条不紊。例如,要记住我国的土地资源、生物资源、矿产资源的特点,可归纳
浅谈人文地理的记忆方法2

  五、归纳记忆法

  就是通过对地理知识的分类和整理,把知识联系在一起,形成知识结构,以便记忆的方法。它使分散的趋于集中,零碎的组成系统,杂乱无章的变得有条不紊。例如,要记住我国的土地资源、生物资源、矿产资源的特点,可归纳它们的共同之处是类型多样,分布不均;再记住它们不同的特点,就可以把土地资源、生物资源和矿产资源的特点全掌握了。

  六、提纲记忆法

  就是通过学习材料的分析、总结,列成提纲的形式进行记忆的方法。它便于学生加快识别的速度,又充分利用了学生形象思维、联想能力和视觉记忆的学习心理规律,对课本的某些章、节,或某个知识点,都可以列提纲。如高中地理下册第十一章第一节中的环境问题的产生,可列提纲如下:
       
     自然原因
  1、各种自然灾害
  2、缺少某些化学元素或含有某种不适合的化学元素

     人为原因        环境问题的产生           

  1、滥采滥用自然资源

  2、任意排放有害物质

  3、城市人口不断膨胀

  4、某些大型工程建设不当
  
  七、比较记忆法

  就是根据一定的标准对同类或类似的对象进行分析对比而获得掌握知识的方法。通过比较,阐明知识的共同性、相似性和差异性,认清地理事物和现象之间的联系,揭示特征,突出重点,便于记忆,培养学生分析、综合、概括的能力。利用比较记忆的方法须注意:作为比较的对象应该是

  1、同灯的地理物或现象;2、是已知的;3、是本质特征相同或相反的两种地理事物或现象。例如,世界和我国能源消费构成相比较,相同之处:50年代,世界和我国能源消费都以煤炭为主;60年代后,石油、天然气比重增加,煤炭比重下降;70年代,由于石油提价,煤炭比重又有所增加。不同之处:世界能源消费以石油、天然气为主,我国仍以煤炭为主。

  总之,人文地理的记忆方法多种多样,教师在教学过程中培养和提高学生的记忆力,是搞好教学的关键。这样,才能提高学生运用人地关系原理综合分析和解决实际问题的能力,使学生形成正确的人口观、资源观、环境观。形成比较牢固的记忆思维方式,从而达到记而不忘,事半功倍的效果。


注:该文获2000年柳州市地理学会第七届年会论文评比二等奖



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