加速度学习网-免费提供各种学习方法! 加入收藏

古代人物传记学习指津

核心导读:是古代人物传记,共

  是古代人物传记,共选《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》三篇经典文章。

  这一单元各篇课文的学习,有如下几种方法:

  一、系统学习法

  (一)读单元提示,明确学习目标

  (二)系统学习

  按照常规学习进程,第一步便是“明辨种类,准确解读”。

  《廉颇蔺相如列传》(合传)

  《苏武传》《张衡传》(独传),其中《张衡传》属于评传。

  传记还有自传与他传之别。三篇都是他传。传记的种类还有小传、别传、外传等。

  我们在初读时,就要了解人名、地名、官职名以及主人公所做的事。主要了解以下几个方面的内容:记了几个人,主要人物是谁,与其他人是什么关系;写了几件事,都是什么事。

  如:《廉颇蔺相如列传》

  人物:廉颇(次)蔺相如(主)

  事件:完璧归赵、渑池之欢、负荆请罪(廉蔺交欢)

  《苏武传》

  人物:苏武

  事件:出使匈奴——被扣十九——终得回国

  《张衡传》

  人物:张衡

  事迹片断:(1)学业、道德与文学成就

  (2)科技成就

  (3)政治才干

  第二步便是“文言基础知识的梳理与积累”。

  文言基础包括文言实词、虚?和文言句式。主要是通假字、词类活用、古今异义、一词多义、成语典故等。还要积累一些文化常识,包括历史知识、官职称呼、籍贯的说法、官职升迁调动的说法、生卒的说法等。

  第三步就是“进行传主性格特征或精神品质分析与归纳”。

  这就涉及到形象分析。总的来说:特征+身份

  具体分析,就需要总结各篇选段围绕传主写了几件事,各表现其什么品质;他任官情况如何必;文中哪些句子是作者直接评价主人公品质的句子,从中可看出作者对传主怎样的态度、立场等,高中地理。这主要涉及分析与概括。需要我们能概括文段内容,整体把握作者借以表达的思想观点和中心意思考;分析文中对人物事件是非评价的爱僧态度等。

  第四步就是“学习叙事写人的手法,体会各篇传记的格调与韵味”。

  如《廉颇蔺相如列传》中的对比

  《苏武传》中的细节和人物对照

  《张衡传》中的概括记叙与重点记叙结合的手法等。

  最后便是“练习写鉴赏随笔或思想感悟”

  如《说说“实录”》《伟哉,苏武》《我看张衡》等。

  (三)学习总结

  二、比较法

  比较法指的是在阅读基础上,就三篇传记求同辨异。

  人物:

  同:各位传主或以政绩品德名垂青史,或以奇才异能惊世骇俗,他们都令后人景仰、追慕,都是中国历史上“大写的人”。

  异:蔺相如:智勇双全、顾全大局

  廉颇:忠于国家、知错能改

  苏武:坚贞不屈,具有可贵的爱国心和高尚的民族气节

  张衡:有德有才,全面卓著

  这些传主生活的时代环境、故事行迹、价值取向各不相同。

  写法:

  同:都按正史列传常用的写法来写。如对话、对比等

  异:《廉颇蔺相如列传》:(1)选取典型事件重点叙述(2)让人物在矛盾冲突中展示自己(2)对比

  《苏武传》:(1)顺叙(2)系列事件与场面描写(3)典型环境与细节(4)反衬

  《张衡传》:(1)记述全面而又重点突出。(2)以时间为经、事迹为纬

  比较可以融入系统学习中进行。



本文来自:加速度学习网 www.suduxx.com 欢迎记住域名下次再来。

上一篇:如何集中注意力
下一篇:怎样触发灵感的心理呢?