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关于随性的作文_三年级作文

核心导读:关于随性的作文(一) 天下间没有什么都是好事,也没有什么都是坏事,成功了又能怎么样,失败了也要活下去。我们的生命一代代传下去最后的结果是什么,生存不下去?21世纪是金钱的世纪人们慢慢的丧失本性还是解放本性?在这道德沦丧之际总是要找东西来填充思想

关于随性的作文(一)

天下间没有什么都是好事,也没有什么都是坏事,成功了又能怎么样,失败了也要活下去。我们的生命一代代传下去最后的结果是什么,生存不下去?21世纪是金钱的世纪人们慢慢的丧失本性还是解放本性?在这道德沦丧之际总是要找东西来填充思想是地球选择了我们还是我们选择了地球?我一直在思考为什么要有进取心呢,人争来争去就是为了更好的生活吗?金钱到底有多重要,这个好像是本心所定。也许是我很懒吧,不知道为什么总是安于生活现状,对什么都无所谓,好像一直活在自己的世界里面一样,很自私,不关心任何事情包括自己的,不知道是不是着魔了。我是不是应该看心理医生呢,我现在就爱干两件事,一是打游戏下班回家一天天的玩,上班就爱看小说无时无刻不想。没有学习的念想,不知道为了什么活着。

关于随性的作文(二)

《随性思考——心泊》夜,是紫红城市夜;天,是飘渺寂寞天。一样的夜,不一样的天,不一样的心情,不一样的湛蓝情怀。风,初吻梧桐,娇羞,绵长,难舍心中结。凌飞落叶,落叶、落叶、凌飞、凌飞。絮絮叨语,纤细,在耳边,来静静聆听。悠长、幽深、幽静,在静夜的长空,皓月孤守寂寞,冷风只身陪伴。遥远的枫桥,只为一人夜泊;永恒的诗句,低声反复吟唱。一平一仄,又有了诗人多少惆怅?风,还是悲戚风,一如千年前的撩人思绪,穿透、穿越、穿过,沉淀了难以言语的黏人寂寥。身边的风,是离别风,离别功名,离别家人,离别--无趣的过去。十年寒窗,寒窗十年。金榜,揭,却无子之名。天,是阴沉灰暗天;人,是世俗功名人。无人能解,所解无人。枫桥边,夜泊下,落第书生。长安城,考场中,奋笔疾书。轻叹,轻叹,叹世风,叹手中之笔,无奈,叹……千年后,手中白纸青颜书,看,叹,还叹。泊,停泊、漂泊、夜泊。有文字,有寄托,难言心中语。他,有枫桥,有客船,有愁丝;我,有深夜,有难眠,有愁丝。山外钟声如轻鸣,敲,敲,荡,荡,荡人心魄。荡得反反复复,起起落落。我有的,他有。我没有的,他有。白霜落满天,有满天的白霜顷落,阒然,阒然。天地间只有诗人的心跳,鼓钟低鸣,跳着,敲着。有种声音,劝,说,它让你听见,听见。在思考的旋涡里,,。没有时间的限制,飞吧,飞吧,飞到千年前的不眠之夜。夜,是青竹客船夜;天,是白霜寂寥夜。人,有两个,都感慨炎凉,思绪悲戚。但,不同的是,一个落第书生,一个无名之人。

关于随性的作文(三)

《随性,不一样结局》我,林黛玉,重性随行人生。自那神瑛侍者为我这株枯茎干叶的绛珠仙草带来甘霖时候,我便许以一生之泪予以报答。江南小村,烟柳拂堤,莺歌漫舞,我独自一个人带着这美丽的回忆,奔赴那珠帘翠竹绕,庭院深几许的贾府。我不再和我的宝哥哥赌气,我会时刻伴着他,牵住他的手,我会在他的面前表现的很自然,不再作矜持之状,我会敢爱敢恨不在娇羞,我也无须抑制自己内心的情感,随时可以大笑,随时可以大哭,笑,要惊天地,哭,要泣鬼神。我是水芙蓉,高贵冰洁,出淤泥不染,有沉鱼落雁之美,她是牡丹花,风姿绰约,富贵高丽,有闭花羞月之态,我不再相信木石前盟,你也不会理会金玉良缘,缺少了争风吃醋,摒弃了明争暗斗,一起与宝哥哥共剪西窗烛,共话微风细雨。你可以带我领略北国风光,千里雄奇,万里悲壮;我可以引你进入烟雨江南,桃红柳绿,千里旗郭的画卷之中。我们可以吟诗作画依旧会在雪落三千,梅放万枝的冬季,齐聚我们的诗社,一起吟诗作画,共同烤鹿肉,划拳猜掌,欢饮美酒。我,也无需孤傲,孤芳自赏,我要热情的对待每一个人,我无需再为贾府之人,步步自封,处处留心,我拨开心中的阴霾,让爱的光芒照亮心灵深处。然而,每到花落时,我依旧手拿着我的花锄,带着我的香囊,微风过后,花落之处,扫起每一片落花,扫起心中每份的忧伤,我依然还会书法我内心的伤痛,我依旧为残花筑起一座小墓,依然吟唱:“花谢花飞花满天,红销香断有谁怜?……”随性的大哭一场,管它鸟惊飞,任它花愁颤。我将永远摆脱寂寞殊林,我将不再是“玉带林中挂”的结局,我习惯了滚滚红尘的世俗生活,习惯了世俗社会的为人处世,无需怒,无须怨,每天依旧琴棋书画唱,依旧品茗低吟,随性而已。那年,夏天,大雨滂沱,我不再是病卧床榻,泪如雨下。我会双颊生红晕,头戴红盖头,一声声唢呐,一阵阵鼓声,伴着宝哥哥,坐乘大花轿,步入人生的殿堂。不一样的随性,不一样的结局。江苏宿迁致远中学高三

关于随性的作文(四)

《随性人生(转载)》一瓶可乐,一片绿地,五彩斑斓的阳光折射着空气里弥漫的活力,我躺在树下的草坪上,享受我的随性人生。想休息的时候,来点休闲的,想快乐的时候,来点高亢的,想哭的时候哭,想笑的时候就笑,不管什么城府,也不用去想明天的面包在那里……随心荡漾,随处哼唱,渐渐进入梦乡……没有无休止的工作,不用面对必须寻找和追求的理想,就这样的一片树阴,就这样的一缕金黄就足够了,不管别人的眼球里有没有我,让奉承的字句腐烂,让蔑视的眼球腐烂,让生活中的不平腐烂!漫山遍野的鲜花,还原给每一个人心灵纯净的人们!想画画的时候,守住青山的幻墨,绿水的晶莹;想写诗的时候,感受宁静夜晚的月色朦胧;想唱歌的时候站在白雾漫漫的云朵里,在蓝天里歌唱。不知道什么叫做颓废,什么叫做疲惫。享受生活,享受自然给人类的一切馈赠。懂得感谢,却不会时时感谢,懂得愧疚,也不用处处低头,裂开的口子不需要缝合就会痊愈,曾经的伤痛在痊愈的时刻,在记忆里消失,渐渐散去,灰飞烟灭。再也听不到人们的争吵,枪毙了被利益扭曲的灵魂,不用再担心路的前方会有陷阱,不用担心在深夜里没有路灯,不用担心我们只和幸福相守一生。用画笔沾沾嘴唇,将自己放入桃花胜地,父母和兄弟姐妹正在辛勤劳作,在春光里,在和风中。似乎生命变得可以永恒,似乎不会再看到人世的苦痛,幸福的感觉油然而生。想飞了,我乘着风筝翱翔,和大雁,和苍鹰,和蜜蜂,蚊子还有苍蝇,人们都在追求为快乐而生活,为了兴趣而活着的随性。哎!,醒醒吧你!摇啊摇,摇到外婆桥。哈哈,我看见外婆了,她笑着过来拉着我的手,给我塞了一个大大的糖果,放在嘴里好甜啊……真甜……醒醒!“啊!”我被摇醒了,睡意朦胧的双眼睁开的同时,桃花源消失的无影无踪……朋友艺兰揪着我的脸,生疼生疼,嘴里塞着的糖块同样是她的杰作,我只能醒。开始匆忙的人生,匆忙的工作,随性原来只能在梦里……罢了,罢了,也许梦醒后,还会有别样的人生,别样的随性! 

关于随性的作文(五)

小学数学随性教学

【摘要】 《数学课程标准》的基本理念是“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。其核心理念是“促进学生全面、持续、和谐地发展”。小学数学教学的目标不仅仅是教会学生知识,更重要的是训练学生思维,发展智力,培养能力。根据个人教学经验和小学生们的特点,我觉得针对小学数学的教学,老师们应该采取“随性”教学的方式。

【关键词】 小学数学 数学老师 随性教学

【中图分类号】 g427 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962(2013)02(b)-0173-01

随着时代的更新,社会的进步,不管是家长还是社会都把注意力转向了孩子们最初的教学。不可否认的是家长和社会的关注固然让我们感到欣慰,关注小学,关注初教育。但是,家长和社会的关注同样也带来了些许弊端,孩子们在小小年纪就感觉到了压力,本来属于他们的美好童年也变得黯然失色。作为老师,我不希望我的教学使得我的学生变得更加古板、循规蹈矩。数学是一个严谨思考,强调逻辑的科目,但是并不代表我们必须按部就班的进行教学。希望选择随性教学,让孩子们在学习数学的同时少一些禁锢。 1 随心

随心,即跟着心走。都说人是会撒谎的,但是心不会,做人要倾听自己内心的声音。对于小学生来说,他们是坦率的,他们心里喜欢什么,他们就表现什么,这就是老师们应该关注的地方,也就是

发觉孩子们的兴趣。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人力求接触和认识某种事物的一种心理倾向性,人有了兴趣就会对事物或活动表现出肯定的态度,并坚持不懈地去获得有关知识或技能。兴趣是创新思维能力培养和提高的内在动力,它可以激发学习动机,改变学习心态,激发学习热情,培养顽强意志。可以说,浓厚的兴趣能使人对所从事的活动产生积极、主动、坚持不懈甚至废寝忘食的巨大动力,有利于提高工作效益。而数学学习兴趣是指渴望获得数学知识,探索数学问题的倾向性。一个人对一件事的热爱往往从兴趣开始,如果学生对数学学习有兴趣,并在数学学习活动中体验愉悦,享受成功,那么他就会坚持不懈,克服前进道路上的重重困难,不断学习,直到成功。对于小学生来说,他们很难明确指出自己的兴趣所在,但是通过上课,作为老师的我们能够明显地感受到他们这节课的专注度,从而判断他们是否对现在进行教学的方式感兴趣。小学数学教学的对象是一群孩子,他们才是学习的主体,我们只不过是一群学习的引导者。教学方式成功与否在于我们是否将小学生成功地引进学习数学的殿堂。随心,随着孩子们的心,随着孩子们的兴趣,当然也要随着自己的心走。一个好的老师在教学的时候不应该受到外界的影响和打扰,但是并非圣人的我们不可能完全做到这一点。当心理不足以平静地讲述一堂课时,还是放弃吧。跟着心走,对自己负责,也对学生负责。没理由让学生为我们的心情付出不该有的代价。教学随心,讲课动之以情,这才算是真正有意义的教学。

2 随想

为什么在现在这个社会总是批判孩子们缺少创新的思维,缺少有建树的想法,孩子们总是人云亦云?造成这样的社会现象应该怪罪于这些孩子吗?其实,不是的,他们只不过是教育方式的受害者。回顾这些孩子们接受的教学方式,基本上他们对与老师的教育是言听计从。他们没有空间发表自己的想法,他们没有机会去表达自己的意见。家长为他们的未来写下了计划,他们只需要按照计划学习、生活、长大。不管是生活,还是学习,给这些孩子造成了太多的禁锢。认识到这个问题以后,我建议在小学数学教学阶段给孩子们这个随想的机会。小学是一个美好的时代,是一个异想天开的时代,好好珍惜孩子们的童真,联想,让他们的特点、特长有一个能够展示的舞台。在课堂上,不要对孩子们说“这样的想法才是正确的,这样的思路最终才能够解答问题”,这样就会让孩子逐渐地和我们一样,统一于我们的想法,从而改变了他们思维的途径。鼓励孩子们从多个角度思考问题,鼓励他们说出自己的想法,鼓励他们找出老师的不足。从不同的角度锻炼思维,从老师的不足中完善自己,从一个积极学习、积极思考的团体中学习成长。相信这样的孩子在今后遇到问题时,能够有自己的想法,能够变大自己的意见,这就是现在社会中需要的人才。随想,给一个机会给学生,让他们带着相同的问题在属于自己的那片天空思考问题。给一个机会给学生,让他们在学习的舞台上表达自己,锻炼自己。随想,给我们自己一个机会,发觉内心真实的感受与想法,对于自己的想法去勇于尝试,

勇于改变,或许就会产生另一种有效的教学方法。

3 随写

生活中需要随写去记录下有趣的点点滴滴,学习中需要随写去记录有用的纷纷种种。有句话叫做“好记性不如烂笔头”,做一个愿意随写的人,做一个真正随写的人。对于作家来说,一本好的著作并不是一气呵成的,它是一些美的灵感的集合,它是一些心的感受的联系。许多的作家的习惯就是随身携带着小本子,当有好的想法,好

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